Como la vida misma....

Los lunes al girasol

Cómo viajar en época de crisis?

Mira atentamente la foto, no apartes tus ojos de ella, mírala, mírala y deja la mente en blanco... ahora cierra los ojos... ¿dónde estás? ¿a qué huele? ¿qué oyes...?

Triatlon Padre e Hijo.

http://www.youtube.com/watch?v=d6_7zBNaby8

Experimentando WEBQUEST

Cada día nuestra sociedad es más heterogénea y diversa en lo que a culturas y nacionalidades se refiere, debido a los movimientos migratorios, esto conlleva una serie de cambios estructurales tanto en la sociedad de partida como la de acogida. Uno de esos cambios lo encontramos en el interior de nuestras aulas, donde cada vez se agrupan diferentes realidades provinientes de múltiples lugares. Por este motivo, y para incentivar el conocimiento de la realidad global, hemos planteado esta webquest: OBSERVANDO EL MUNDO

Autoras: LOURDES López y LAURA Yáñez.
Nivel educativo: Bachiller
Área curricular : Educación para la ciudadanía.
Descripción: Analizar las desigualdades que existen en nuestro planeta a través de la comparación entre diferentes países y continentes.
Idioma: español

Introducción: ¿Te has planteado alguna vez cómo sería tu vida si hubieras nacido en Somalia?

Tarea: A partir de la información obtenida a través de las páginas indicadas por el profesorado, realizar una exposición y un mural sobre la situación política, social y/o económica de cuatro países de diferentes continentes.

Proceso:
1) Mirad un mapa mundial y seleccionad cuatro países de diferentes continentes.

2) Consultad páginas web oficiales sobre los gobiernos de los países de habla hispana seleccionados. Estas webs pueden ayudaros:
- www.un.org/spanish/
- www.undp.org/spanish/
- Http://portal.unesco.org/

3) Extraed los datos que se considereis más relevantes sobre el desarrollo del país(PIB, PNB, índice mortalidad, tasa alfabetización...) y elaborad un gráfico en el que compareis los datos obtenidos.

4) Realizad un mural comparativo sobre los países estudiados.

5) Presentad en clase vuestro trabajo.

Evaluación:
Se evaluará del siguiente modo:

• participación: 40%
• espíritu crítico: 40%
• originalidad: 20%

Conclusión: Con este trabajo, hemos ampliado nuestra visión y hemos reflexionado sobre las diferencias que existen en nuestro mundo.

Recomendaciones para el profesorado: Recomendamos a los profesores que fomenten la participación del alumnado de procedencia extranjera.

Paseando por la web...

Esta web (clic.xtec.net) está bien planteada, ya que permite de forma lúdica y dinámica trabajar materias con el alumnado de todas las edades y con varios idiomas. El programa .clic nos parece algo antiguo y la imagen de mala calidad (pixelado), aunque sí tiene mucho material para compartir. Además tienes la oportunidad de realizar la actividad sin tener que descargar el programa. Puede ser una gran herramienta tanto para padres como para profesores ya que su material multimedia puede ser seleccionado a través de un buscador con varias opciones. Es una página con contenido útil para alumnos con necesidades educativas especiales. Esta página permite a los docentes subir sus programas y poder compartir con otros por lo que cumple una función de red social.
En la página de inicio vemos una explicación de las diferentes secciones que componen la página.

Paseando por blogs...

Querido CAP 2,
Como las tardes nos cunden mucho y somos muy trabajadoras, hemos visitado otro blog. Este va sobre poesía. Poesía no sólo escrita, también visual. En este sentido nos ha gustado mucho la cantidad de imágenes que ilustran algo tan etéreo como es la oda y la convierten en algo tangible, real y accesible.
Sin embargo opinamos que utilizar el valenciano limita la expansión o difusión de este blog.
Este blog cuenta con infinidad de participantes y enlaces por lo que resulta un poco densa.
Nos gusta la combinación de colores y el tipo de letra porque es grande y visible.
Por último, indicar que nos parece muy acertada la distribución por temas en lugar de cronológica porque permite un acceso más cómodo y sencillo a artículos ya almacenados.